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Dysgraphia는 필기 및 미세 운동 기술 (손과 손목의 작은 근육을 동기화하여 움직임을 만드는 능력)에 영향을 미치는 학습 어려움입니다. 모든 어린 아이들은 글쓰기를 배우고 필기를 향상시키는 동안 문제에 직면합니다. 그러나 자녀의 손글씨가 지속적으로 불분명하거나 왜곡 된 경우, 글자를 작성하는 행위가 힘들게 지쳐서 글쓰기를 싫어하는 경우, 이는 dysgraphia의 징후 일 수 있습니다. [1] . 대부분 어린이가 글쓰기를 배울 때 확인되지만, 특히 경미한 경우에는 수년 동안 dysgraphia가 눈에 띄지 않을 수 있습니다.
Dysgraphia의 원인
전문가들에 따르면, 아동의 난 조증은 보통 직교 코딩 문제로 인해 발생합니다. 이 신경 학적 장애는 우리가 쓰여진 단어를 영구적으로 기억하고 손과 손가락을 사용하여 그 단어를 쓰는 방법을 기억할 수 있도록하는 작업 기억에 영향을 미칩니다. 이것은 주로 ADHD (주의력 결핍 / 과잉 행동 장애) 및 어린이 난독증과 같은 다른 학습 장애와 함께 발생합니다. 뇌 손상은 성인의 dysgraphia 징후를 유발할 수 있습니다.
Dysgraphia의 증상
불분명하고 왜곡 된 손글씨는 dysgraphia의 가장 흔한 징후입니다. 그러나 때로는 자녀가 손글씨를 깔끔하게 써도 dysgraphia가 발생할 수 있습니다. 이 경우 깔끔하게 쓰는 것은 자녀에게 지루하고 시간이 많이 걸리는 작업이됩니다.
다음은 dysgraphia의 몇 가지 일반적인 특징입니다.
- 부적절한 문자 및 단어 간격
- 자주 지우기
- 잘못된 철자 및 대소 문자
- 부적절한 문자 및 단어 간격
- 필기체와 활자체의 혼합
- 단어 복사 문제
- 귀찮은 글
- 글을 쓰면서 말을 크게하는 습관
- 문장에서 누락 된 단어 및 문자
- 잘못된 공간 계획 (종이 또는 여백 내에서 글자 간격이 어려움)
- 손이 아플 수있는 비좁은 그립 [1]
Dysgraphia의 진단
dysgraphia의 진단은 일반적으로 의사, 면허가있는 심리학자 또는 그러한 상태를 가진 어린이를 다룬 경험이있는 기타 정신 건강 전문가를 포함한 전문가 팀이 수행합니다. 이 장애를 진단하는 훈련을받은 dysgraphia 전문가와 동시에 상담 할 수 있습니다.
진단에는 IQ 테스트가 포함될 수 있습니다. 증상은 학교 배정이나 학업에 따라 평가 될 수도 있습니다. dysgraphia 테스트에는 작문 구성 요소, 문장 복사 또는 간단한 에세이 질문에 대한 답변이 포함됩니다. 그들은 또한 미세 운동 능력을 테스트하여 자녀가 반사 행동과 운동 능력을 테스트합니다. 전문가는 자녀가 글의 질을 포함하여 생각을 얼마나 잘 정리하고 아이디어를 전달할 수 있는지 결정하려고합니다. [두] .
Dysgraphia의 치료
dysgraphia에 대한 영구적 인 치료법은 없습니다. 치료사는 다른 학습 장애 나 건강 상태가 관련되어 있는지 확인해야합니다. ADHD를 치료하는 데 사용되는 약물은 두 가지 질환을 모두 앓고있는 어린이의 dysgraphia에 도움이되었습니다. 작업 치료는 필기 기술 향상에 도움이 될 수 있습니다. [삼] . 어린이가 다음과 같은 활동을하도록 권장합니다.
- 새로운 방식으로 펜을 잡는 연습을하여 글쓰기가 더 쉬워졌습니다.
- 점토 모델링 작업,
- 점 연결 퍼즐 풀기,
- 미로 내에서 선 그리기
- 책상에 면도 크림의 글자를 추적합니다.
이 질환을 가진 아이들을 돕는 몇 가지 쓰기 프로그램이 있습니다. [4] .
Dysgraphia를 관리하는 방법
신체적 어려움보다, dysgraphia를 가진 아이들은 그들에게서 열등감을 개발하는 많은 낙담에 직면합니다. 학급의 학업 진도를 따라갈 수 없기 때문에 때때로 무력감을 느낍니다. 치료와 정기적 인 치료 외에도 부모로서의 귀하의 개입은 자녀가 이러한 상황을보다 효과적으로 처리하는 데 도움이 될 수 있습니다. dysgraphia에 대한 재택 중재에는 다음이 포함됩니다.
- 입력하는 방법을 가르치고
- 연필이나 펜을 잘 잡도록 도와주고
- 압력을 나누기 위해 자녀의 숙제 또는 과제를 작성하는 데 동의하고
- 자녀에게 문장을 적기 전에 녹음하도록합니다.
자녀의 학업 생활을 수정하기 위해 항상 학교 행정부 및 자녀의 교사와 협력 할 수 있습니다. 학교가 차이를 만드는 방법은 다음과 같습니다.
- 교실에 메모 작성자를 지정하거나 학생에게 교사의 메모 사본을 제공합니다.
- 쓰기 과제의 구두 대안을 만들거나 짧은 워크 시트를 빠른 구두 수업 요약으로 대체합니다.
- dysgraphia를 가진 학생들이 연필 그립, 지울 수있는 펜, 볼록한 선이있는 종이 등과 같은 조정을 사용하여 필기 기술을 익힐 수 있도록합니다.
- 가능할 때마다 컴퓨터 사용 권한을 부여하십시오.
- 가능하면 아이들이 맞춤법 검사기를 사용하도록 허용하십시오.
또한 진행이 느리더라도 인내심을 갖고 자녀가 치료 및 상황 변화에 적응할 수 있도록해야합니다. 지원하는 교사, 친구, 가족 및 치료사 커뮤니티를 만들면 손상된 자존감을 회복하고 장기적으로 성공하도록 도울 수 있습니다.
기사 참조보기- [1]McCloskey, M., & Rapp, B. (2017). 발달 장애 : 연구를위한 개요 및 프레임 워크인지 신경 심리학, 34 (3-4), 65–82.
- [두]Richards, T.L., Grabowski, T.J., Boord, P., Yagle, K., Askren, M., Mestre, Z.,… Berninger, V. (2015). 쓰기 관련 DTI 매개 변수, fMRI 연결성 및 DTI-fMRI 연결성 상관 관계의 뇌 패턴을 난독증 또는 난독증이 있거나없는 어린이에서 대조합니다 .NeuroImage. 임상, 8, 408–421.
- [삼]Engel, C., Lillie, K., Zurawski, S., & Travers, B.G. (2018). 커리큘럼 기반 필기 프로그램 : 효과 크기를 사용한 체계적인 검토. 미국 작업 치료 저널 : 미국 작업 치료 협회 공식 간행물, 72 (3), 7203205010p1–7203205010p8.
- [4]Rosenblum S. (2018). 발달 장애가있는 아동의 객관적인 필기 기능과 집행 통제 간의 상호 관계 PloS one, 13 (4), e0196098.
